8 juin, 2021
Comment fournir un apprentissage en ligne et une formation professionnelle aux jeunes dans les zones à faible bande passante ?
Des élèves dans une école rurale en Colombie. Photo : © Charlotte Kesl / Banque mondiale
COVID-19 a accéléré les efforts pour développer rapidement des modèles de prestation en ligne pour l’apprentissage, le renforcement des compétences et le mentorat. Mais de nombreux jeunes vivant dans des zones à faible bande passante n’ont pas ou peu accès à ces ressources. Une étude conjointe de l’UNICEF estime que 2,2 milliards de personnes – soit deux tiers des enfants et des jeunes de moins de 25 ans – n’ont pas accès à l’internet à domicile. Si les cours en ligne ne sont pas accessibles aux jeunes des zones rurales, isolées et déconnectées, ces derniers seront encore plus laissés pour compte à l’école et sur le marché du travail.
Différents modèles de prestation peuvent relever le défi de la bande passante et créer une expérience attrayante tout en reconnaissant les particularités locales des apprenants. Mais la nature des modèles de prestation en ligne dépend du niveau de la bande passante et du niveau d’interaction nécessaire entre les étudiants et les instructeurs.
Dans une nouvelle note d’information de Solutions For Youth Employment (S4YE), nous mettons en lumière cinq stratégies différentes que certains de nos partenaires utilisent pour atteindre efficacement les jeunes dans les zones à faible bande passante.
1) Créer du contenu téléchargeable
L’offre de contenu téléchargeable hors ligne est l’un des moyens de fournir des ressources d’apprentissage en ligne dans les régions éloignées et à faible bande passante. Par exemple, la bibliothèque numérique eGranary, fondée en 2001 et développée par WiderNet à l’université de Caroline du Nord, est une collection hors ligne de plus de 35 millions de ressources numériques destinée aux apprenants qui ne disposent pas d’une connexion internet suffisante. La bibliothèque numérique eGranary permet de télécharger une grande partie des documents Web éducatifs sur le réseau local des institutions afin que les apprenants de l’institution puissent accéder aux ressources sans Internet. Aujourd’hui, les installations d’eGranary couvrent des écoles, des cliniques et des universités en Afrique, en Inde, au Bangladesh et en Haïti.
2) Utilisation de hardware à bas prix
L’association caritative britannique Raspberry Pi Foundation fabrique le Raspberry Pi, un petit ordinateur qui fonctionne avec le système d’exploitation libre Linux et est alimenté par un chargeur de téléphone USB. Les apprenants doivent simplement disposer d’une souris, d’un clavier et d’un écran de télévision. Plus de 30 millions d’ordinateurs Raspberry Pi ont été vendus, et plus de 10 000 clubs de codage dans le monde touchent quelque 150 000 jeunes chaque semaine.
3) Compresser les leçons
Certaines entreprises compriment les leçons en petites unités qui peuvent être réalisées en moins de temps et nécessitent moins de données.
Funzi, une société finlandaise d’apprentissage mobile, propose des cours à faible bande passante sur funzi.mobi pour tout appareil mobile connecté à l’internet et tout navigateur mobile. Les cours, qui sont adaptés aux réseaux plus lents, s’articulent autour d’unités de taille réduite qui permettent aux utilisateurs d’apprendre à leur rythme, par petites portions.
EVERY1MOBILE, une entreprise sociale qui développe des solutions numériques pour l’apprentissage interactif, a optimisé sa plateforme numérique pour les téléphones mobiles dans des environnements à faibles ressources et est accessible sur n’importe quel téléphone mobile. Ses cours peuvent être spécifiquement adaptés aux personnes ayant un faible niveau d’alphabétisation et une faible culture numérique. Un parcours d’apprentissage complet ne représente que 5 à 10 mégaoctets, et l’approche de la conception de cours en plusieurs parties permet aux apprenants de terminer les cours en 10 à 15 minutes.
4) Employer des camionnettes mobiles
Une autre approche consiste à atteindre les populations isolées là où elles vivent. Le programme Skills to Succeed de Save the Children utilise un centre de formation mobile (MTC) pour aider les jeunes marginalisés du Bangladesh à acquérir des compétences numériques. Le MTC est une grande camionnette équipée d’ordinateurs et d’un accès à l’internet via des points d’accès de routeurs portables 3G/4G. Le MTC est en mesure d’atteindre les populations qui sont confrontées à une faible bande passante, à un manque d’accès aux ordinateurs, à des coûts de transport élevés et à un manque d’interaction personnalisée en face à face avec les enseignants. Et la conception des cours de Skills to Succeed permet aux apprenants de terminer les cours en semaines, à condition qu’ils se rendent quotidiennement au MTC. six semaines, à condition qu’ils se rendent quotidiennement au MTC.
5) Utilisation des réseaux numériques ad hoc
Lorsqu’une connexion régulière à large bande n’est pas possible, les réseaux numériques ad hoc peuvent constituer une solution à court terme.
La technologie DakNet, développée par les chercheurs du MIT Media Lab et commercialisée par la société United Villages, est un réseau ad hoc sans fil qui peut fournir une connectivité à un coût relativement faible aux villages dépourvus d’infrastructures de communication numérique. Il transmet des données sur de courtes liaisons point à point entre des kiosques et des dispositifs de stockage portables, appelés points d’accès mobiles (MAP). Lorsqu’un véhicule équipé d’un MAP arrive à portée d’une borne wifi, il charge et télécharge automatiquement toutes les données. Ensuite, des émetteurs-récepteurs radio wifi peu coûteux transfèrent automatiquement les données du MAP à une large bande passante vers chaque connexion point à point. Un seul véhicule passant une fois par jour dans un petit village suffit pour assurer le service d’information.
L’amélioration de l’accès à l’éducation, à la formation et aux services d’emploi pour tous les jeunes est essentielle pour les aider à accroître leur employabilité et à effectuer une transition efficace vers des emplois de bonne qualité. Si la solution à long terme consiste à accélérer l’accès au haut débit pour tous, à court et moyen terme, les organisations pour l’emploi des jeunes doivent utiliser des solutions agiles et innovantes pour s’assurer que les personnes vivant dans des zones reculées, qui sont souvent déjà pauvres et défavorisées, ne soient pas davantage marginalisées. Cela est particulièrement important aujourd’hui, alors que le monde du travail et de l’apprentissage adopte de plus en plus des modèles de prestation en ligne dans le sillage de la pandémie.
SOURCE: WorldBank
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